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教育见习专题一——丰都县见习带队工作总结

更新时间:2016-03-05 信息来源:学前教育系 浏览人数:

    2016年2月22日至3月4日,在学校与系部的安排下,我与张道萍老师及牟红霖老师前往重庆市丰都县进行见习带队工作。本次见习是我第一次承担见习带队指导工作,时间虽不长仅14天却有着诸多收获以及遗憾。现将见习带队工作经验总结如下:
一、准备工作
    在接受到学校安排的见习带队任务后便开始着手准备工作,此次见习需从幼儿园、见习学生和带队教师三方面做好准备,在熟读《见习手册》和《指导要求》等文件后,我形成了初步的计划。为了之后管理工作的清晰和方便制作了一系列统计表和流程表,如学生通讯录、带队老师排班表、带队老师工作须知、学生考勤表、园长须知、学生见习作业检查表等。在见习工作中证明了这些表格的确能够为自己、同事、学生和幼儿园方面提供便利。
二、交接工作
    假期虽有电话联系,但在报到前同各幼儿园的主管领导进行当面交流必不可少,这一次面谈需向幼儿园衔接好见习的人数、见习内容、食宿安排,以及需要园方提供的帮助等,与此同时,我将本次见习的要求、学生通讯录以书面形式发送给园长。

    学生报到的第一天,幼儿园通常会举行一场简短的见面会,借着见面会的机会可以将见习的任务与要求向见习学生、幼儿园的园长及教师再次表达清楚,以防园方对见习工作有所误会。
  三、见习指导工作

    见习一两天后学生的工作逐渐步入正轨,学生们很快适应了新的角色,在班级生活中找到自己的位置。早晨在教室门口迎接入园的儿童,与幼儿一起玩游戏,照看幼儿的午睡,帮着园任教师制作环境创设,教学活动时站在一旁观摩记录……
针对所见习幼儿园的特点,我会有意识地引导学生有目的地观察、讨论。例如所见习的五所幼儿园几乎都是50人上下的大班额,便提出“如何做好大班额班级的常规管理工作”的话题;针对丰都县示范幼儿园的体育特色课程、丰都县青少年宫幼儿园礼仪教育特色,我会建议让该园的见习学生分析本园的特色,以及分析幼儿园通过哪些途径突显了该特点。
除了按照计划完成见习任务外,学生在真实的幼儿园教育工作环境中会出现新的困难和挑战,其中最多的问题在于对于园任教师行为的不认同,会出现学校所学和幼儿园所见之间的矛盾。对此我交给学生们的态度是尊重幼儿园教师的做法,保留对幼儿园的看法。
四、幼儿园的反馈
    幼儿园对此次见习的学生普遍评价是:勤快、懂事、乖巧,由此可见我校对学生的纪律教育是颇有成效的。也有园长反映个别学生不够主动,我所理解的“主动”为主动学习,正如一校幼儿园杨园长所说“技能不够可以慢慢练习,但一定要愿意学习”,说明了用人单位对师范毕业生主动学习的意愿和能力的期待。在与园长交谈过程中园长提到以往有实习生的教育基础知识十分欠缺,备课、上课、说课等教学技能严重不足,无法承担教学任务,胡园长建议在师范生教育中要更加重视教育基础知识的学习和基本技能的训练。
    此次赴丰都县幼儿园参加教育见习指导工作,使我更加深刻地认识到一线的真实状况,更加了解幼教行业对师范生的要求,这会对我的工作产生指导性影响。另外,在这样与幼儿园衔接、与同事沟通、同学生交流的工作中我获益良多,同时也反映出了我的缺点,期待着下次可以做得更好。

学生观摩教学

学生带领做操2.jpg

学生带领早操活动

引导户外体育活动

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